|
جلد پنجم از "تاریخ ادبیات کودکان ایران "بررسی دوره تاریخی سالهای 1300تا 1340در حوزه ادبیات کودکان در ایران، معرفی چهرهها، بررسی آثار، ارزیابی جریانها و موضوعات دیگر را شامل میشود. کتاب در سه بخش تدوین یافته است" :ایران در روزگار نو "(فرهنگ در ایران، جایگاه کودک و دگرگونی در مفهوم کودکی، سامانه آموزش و پرورش، شکلگیری بنیانهای نظری آموزش و پرورش)، "عوامل سازنده ادبیات نوی کودکان "(گسترش فرهنگ غرب و زایش ادبیات نوی کودکان، سنجش تاریخی ادبیات کودکان در ایران با ادبیات کودکان غرب، و کتابخانهها و کتاب خوانی) و "زایش ادبیات داستانی کودکان "(آموزش الفبا و جایگاه ادبیات در کتابهای درسی، داستانهای تاریخی، و جایگاه دختران در آموزش و ادبیات) .در کتاب تصریح شده است ..." : در بررسی الگوهای تاریخی ادبیات کودکان با انبوهی از دادهها روبهرو بودهایم .اما کوشیدهایم با یک طبقهبندی روشمند، اوج و فرودهای تاریخی را بشناسیم و بر پایه آن به بررسی ویژگیهای دوران بپردازیم .همچنین تلاش کردهایم در بستر گزارشها و تحلیلهای تاریخی، الگوی راهبردی ادبیات کودکان هر دوره را شناسایی کنیم ...در بررسی الگوی ادبیات کودکان ایران در سالهای 1300تا 1340، پیش از همه به جست و جو در انگارهها و الگوهای سنتی پرداختیم و به این دریافت رسیدیم که الگوی ادبیات سنتی کودکان ایران با الگوهای نو، همساز و سازگار نبوده است .الگوی سنتی به سبب عواملی چند از جمله جبر زمانه، شیفتگی نو اندیشان به ادبیات نو که رهاورد فرنگ بود و پشت کردن به ادبیات سنتی کودکان، راه فروپاشی و فراموشی پیمود ...الگوی سوم را که ویژگی اصلی آن خود انگیختگی است با همه فراز و نشیبهایش گروهی از نو اندیشان پدید آوردند .جالب آن است که این الگو برآیند جنبش و پویایی فردی گروهی از برجستهترین دوستداران فرهنگ بود که در آن زمانه کمبود و نبود ساز و برگها، بی یاری سامانه قدرت و با شناخت اندک، آن را پیریزی کردند .بنابراین اگر این برنامهها ناهماهنگ و ناهمساز بودند، برآمده از سرشت کارهای خود انگیخته است ."
|
فید RSS